現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對人類社會的發(fā)展所起的作用是難以估計的，作為人類進步發(fā)展史上最重要的技術變革之一，信息技術對人們傳統(tǒng)意義上的教育方法也帶來了強有力的沖擊，從計算機輔助教學，到計算機教育技術的全面推廣，人們獲得知識及信息的方式發(fā)生了翻天覆地的變化，人們接受知識的速度也在增快，計算機技術的進步使我們不但要拋棄原始的學習方法，同樣也使更多的人更靈活地接受教育，得到培訓，獲取日益豐富的科學知識。因此，哈佛大學校長曾經(jīng)有這樣的言論說：“回顧即將過去的２０世紀，對教育的最大沖擊就是電腦網(wǎng)絡。而且電腦網(wǎng)絡對教育的沖擊影響還沒有完全顯現(xiàn)出來。” 

        尤其是隨著近幾年電腦的深入發(fā)展和普及，教學理論與實踐發(fā)生了深刻變革，現(xiàn)代教育觀念不斷革新，遠程教育教學方式方法、可獲取的教學資源以及激發(fā)學習興趣的技術手段不斷出現(xiàn)。一時間構架在網(wǎng)絡環(huán)境之上的“校園網(wǎng)”被媒體和計算機業(yè)界炒得沸沸揚揚，成為學校信息化建設的焦點。但隨著“校園網(wǎng)”建設的推進，“校園網(wǎng)”重硬輕軟帶來的后果不斷顯現(xiàn)出來： 

        1、 現(xiàn)在市場上所謂的“校園網(wǎng)”多是一些系統(tǒng)集成商基于先進的硬件設備的解決方案，說到底只是設備集成。 

        2、 便有許多學校開始建設自己的教育網(wǎng)站，然而這往往是一種低水平的重復，由于技術、應用經(jīng)驗的制約，網(wǎng)站偏重娛樂化，沒有發(fā)揮應有的作用，造成了人力、物力的極大消耗。 

        3、 教育網(wǎng)內(nèi)容與學校實際工作內(nèi)容沒有很好的聯(lián)系在一起，形成投入的浪費。 

上述問題的產(chǎn)生，最大的原因在于學校網(wǎng)站的建設沒有一個總體的規(guī)劃和完整的構架，建設網(wǎng)站的時候大多是個人拍腦殼決策的結果，受到個人經(jīng)驗和技術水平的極大限制。 

建設教育網(wǎng)站的主要目的： 

        一是為教育管理人員服務 使他們能夠充分利用網(wǎng)絡化辦公環(huán)境，快速便捷地處理大量教育信息，提高工作效率和管理水平，減輕工作強度； 

        二是為教學人員服務 為他們提供一個網(wǎng)絡備課授課平臺、資源共建共享的平臺，使他們在更大范圍內(nèi)共享思想與資源，從而提高教學質(zhì)量與教學水平。

        三是為學生服務 使他們以全新的學習模式與手段，進行基于網(wǎng)絡的自主式、協(xié)作式、研究探索式學習，從而全面提高其自身素質(zhì)與能力。  

        四是為家長服務 通過網(wǎng)絡，架設起學校和家庭之間的溝通橋梁，促進學校教育和家庭教育的結合。